Eğitim

EĞİTİM ÇOCUĞA SAYGI İLE BAŞLAR

ARDA ÇOCUKEVİ'nin eğitim modeli AKTİF ÖĞRENME modelini içermektedir.Nedir bu aktif öğrenme?

Aktif öğrenme çocukları merkez alan öğrenme yöntemidir.Çocuklar deneyerek,görerek,yaparak
ve yaşayarak öğrenirler.Örneğin onlara bir domatesin nasıl yetiştiğini,fidesinin nasıl
olduğunu,ne kadar anlatsanız da çocuk o domates fidesini toprağa ektiğinde ve meyve verdiğini gördüğünde daha iyi öğrenecek ve öğrendikleri kalıcı olacaktır.

Aktif öğrenmede çocuklar denerler,yanılırlar yeni çözüm yolları bulurlar.Sevinirler,sevinçlerini
paylaşırlar.Tamamen öğrenci merkezli bir
eğitim modelidir.

AKTİF ÖĞRENMEDE ÖĞRETMENİN KONUMU:

Aktif öğrenmede öğretmen rehber niteliğindedir.Öğretmen şartları hazırlar ve
çocukları ilgileri doğrultusunda yönlendirir.Örneğin ilgi köşelerini hazırlar
ve çocukların ilgileri doğrultusunda o
köşelere yönlendirir.Kendisi de çocukları
gözlemleyerek çocukların özellikleri ,ilgileri,istekleri ve sorunları
hakkında bilgi sahibi olur.

ETKİNLİKLERİMİZ

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ:

İLGİ KÖŞELERİNDE OYUN:

Çocuklarımız okula geldikleri zaman
öğretmenleri tarafından güler yüzle karşılanır.Evcilik,kitap,kukla,eğitici
oyuncak,matematik köşesi,blok,Fen ve
Doğa,Atatürk köşelerinde ilgi alanları
doğrultusunda öğretmenlerinin rehberliğinde
aktivitelerine başlarlar.

Bu köşelerde oynamak çocuklara neler
kazandırır?

Çocukların okula adapte olmalarını,rahatlamalarını,sosyalleşmelerini,duygusal sorunlardan uzaklaşmalarını,sorunlara
çözüm yolları bulmalarını,yetişkin rolleri
üstlenerek toplumsal yaşamı öğrenmelerini
sağlar;yaratıcılıkları gelişir.

"Bir çocuk gibi resim yapmayı öğrenmek bütün ömrümü aldı."
PİCASSO

SANAT ETKİNLİKLERİ:

*Sanat etkinlikleri,
*Boyama çalışmaları,
*Yoğurma maddeleri,
*Artık materyallerle çalışma ( kolaj ),
*Kağıt işleri olmak üzere 4 gruptan oluşur.

Sanat etkinlikleri çocuğun;

*Küçük parmak kaslarının gelişmesini,
*Duygusal sorunlardan uzaklaşmasını,
*Kendini ifade edebilmesini,
*Yaratıcılığını,
*Kavramları renkleri tanımasını,
*Paylaşmayı yardımlaşmayı,
*Kendine güven duymayı öğretir.

Çocuklarda resim ve sanat etkinlikleri çok önemli bir yer tutar.

Biz yetişkin ve eğitimcilerin;çocuğun iç dünyasını anlamamıza yardımcı olur.Yine bu etkinliklerle çocuk sorunlarından uzaklaşır.

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ:

Fen ve doğa etkinlikleri;

*Hayvan besleme,
*Bitki yetiştirme,
*Deney,
*Gezi gözlem,
*Sınıfa konuk çağırma etkinliklerinden oluşur.

BU ETKİNLİKLER ÇOCUĞUN:

*Merak duygusunu canlı tutar,
*Araştırmaya yönlendiri
*Neden sonuç ilişkisi kurmasını sağlar,
*Sorunlara yeni çözümler bulabilir,
*Yaparak ve yaşayarak öğrenmesini sağlar,
*Çocuğun dış çevreyi tanımasını sağlar,
*İlişki kurabilir.

Çocuklar sürekli merak ederler soru sorarlar fen ve doğa etkinlikleri çocukların bu meraklarını canlı tutarak onların sorularına cevap bulmalarını sağlayan etkinliklerdir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİKLERİ:

Okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri özellikle çocukların ilköğretime hazırlanmalarını sağlayan etkinliklerdir. Bu etkinlikler
çocukların;

*Sayıları, renkleri, şekilleri nesneleri ve
işlevlerini öğrenmelerini,
*Tanıma, eşleştirme, gruplama, olay sıralama ,kavrama,ilişki kurma v.b işlemleri
yapabilmelerini sağlar.
*Basit matematiksel işlemleri yapabilir.
*Çizgi çalışmalarıyla küçük kaslarını etkili
olarak kullanabilir.
*Problemlere çözüm önerileri bulabilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:

HİKAYE ÖNCESİ ETKİNLİKLERİMİZ:

*Tekerleme,
*Şiir,
*Bilmece,
*Parmak oyunu,
*Sohbet,
*Hikaye,

HİKAYE SONRASI ETKİNLİKLERİMİZ:

*Pandomim,
*Dramatizasyon,
*Doğaçlama,
*Rol oynama,
*Hikaye oluşturma gibi etkinliklerden oluşur.

ÇOCUKLAR TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ İLE:

*Türkçeyi doğru ve güzel konuşmayı,
*Düzgün cümle kurmayı
*Kelime dağarcığını geliştirmeyi,
*Bireysel ve grupla iş başarmanın zevkine varmayı,
*Toplumsal yaşamı,meslekleri,renkleri,
sayıları v.b
*İlişki kurmayı,Sorgulamayı,neden sonuç
ilşkisi kumayı,
*Yaratıcı olmayı,
*Empati kurabilmeyi öğrenirler.

Türkçe dil etkinlikleri çocukların çok zevk
aldıkları etkinliklerden biridir.
Grup ve bireysel olarak ta katılabilecekleri
etkinliklerden biridir.Bu etkinliklerle çocuğun kendine olan özgüveni artar.Fiziksel
güçleri ve bedenlerinide kullanarak yaratıcıklıları artar.

MÜZİK ETKİNLİĞİ:

Nefes çalışmaları,
Rahatlama çalışmaları,
Şarkı,
Ritm çalışmaları,
Müzikli ront ve dramatizasyon çalışmalarından
oluşur.

MÜZİK ETKİNLİKLERİ İLE ÇOCUKLAR

*Nefesini doğru kullanmayı öğrenir,
*Rahatlamasını etkinliğe hazır olmasını
sağlar,
*Kelime hazinesi gelişir,
*Yeni şarkılar üreterek yaratıcılığı artar,
*Bireysel şarkı söyleme çalışmaları ile
kendisine olan özgüveni artar,
*Önder yada üye olmayı öğrenir,
*Kelimelerin anlamlarını kavrar,
*Özel günler ve kavramları v.b. öğrenir,
*Yaratıcı dansla vücut esnekliği ve
yaratıcılığı gelişir,
*Ritm aletlerini tanıması sağlanır.

OYUN ETKİNLİĞİ:

*Isındırıcı oyun
*Devinimli oyun
*Dinlendirici oyun
olmak üzere üç aşamalı kurallı oyunlardan
oluşmaktadır.

OYUN YOLU İLE ÇOCUKLAR:

*Kurallara uymayı,
*Önder yada üye olmayı,
*Kazanıp yitirmeyi,
*Vücudunda esneklik sağlamayı,
*Dikkatini geliştirmeyi,
*Tepkilere hazır olmayı,
*Güç kullanmayı,
*Eşgüdüm kazanmayı,
*Gerekli hıza sahip olmayı,
*Büyük motor kaslarını etkili olarak
kullanmayı,
*Küçük motor kaslarını kullanmayı öğrenirler.

j.j.Rousseau ya göre bedeni sağlıklı ve güçlü
olan bir çocuk zihinsel olarak ta gelişir.
Froebel ise oyunu çocuğun ihtiyacı olarak
görmüş çocuğun kendini anlatma biçimi olarak
tanımlamıştır.
Çocuğa oyunla her şey daha kolay
öğretilir. Oyun çocuğun yaşayarak öğrenmesini
sağlar. Oyun çocuğun işidir.

arda@ardacocukevi.com